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休闲一会儿的博客

宠辱不惊,看庭前花开花落,去留无意,望天空云卷云舒。

 
 
 

日志

 
 

【原创】2013年下学期高三生物期中考试分析  

2013-12-01 20:46:22|  分类: 个人原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、考试分析:

1、各班每小题得分情况如下:

班级

全卷

1卷

2卷

考号1

考号2

考号3

考号4

考号5

66 平均值

53.63 

27.14 

26.49 

1.12 

0.63 

1.05 

1.33 

1.15 

68 平均值

30.34 

17.05 

13.29 

0.92 

0.06 

0.61 

0.77 

0.58 

70 平均值

32.46 

18.38 

14.08 

0.92 

0.25 

0.75 

0.96 

0.58 

72 平均值

32.48 

18.70 

13.78 

0.83 

0.28 

0.46 

0.95 

0.80 

总平均值

37.02 

20.23 

16.79 

0.94 

0.30 

0.70 

0.99 

0.78 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级

考号6

考号7

考号8

考号9

考号10

考号11

考号12

考号13

66 平均值

1.19 

0.80 

1.43 

0.77 

0.77 

0.84 

0.77 

0.98 

68 平均值

0.80 

0.55 

1.13 

0.34 

0.40 

0.31 

0.49 

0.98 

70 平均值

0.71 

0.58 

1.29 

0.33 

0.54 

0.25 

0.38 

0.92 

72 平均值

0.77 

0.61 

1.04 

0.40 

0.46 

0.64 

0.37 

0.89 

总平均值

0.86 

0.64 

1.21 

0.46 

0.53 

0.52 

0.50 

0.94 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级

考号14

考号15

考号16

考号17

考号18

考号19

考号20

考号21

66 平均值

0.66 

0.98 

1.08 

0.70 

1.33 

1.15 

0.70 

1.05 

68 平均值

0.34 

0.55 

0.55 

0.37 

0.92 

0.49 

0.58 

0.55 

70 平均值

0.25 

0.54 

0.88 

0.33 

0.96 

0.75 

0.71 

0.71 

72 平均值

0.15 

0.52 

0.92 

0.49 

1.04 

0.80 

0.58 

0.24 

总平均值

0.35 

0.64 

0.85 

0.47 

1.06 

0.79 

0.64 

0.62 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级

考号22

考号23

考号24

考号25

考号26

考号27

考号28

考号29

66 平均值

1.22 

0.49 

0.77 

0.94 

0.45 

1.19 

0.84 

0.28 

68 平均值

1.16 

0.46 

0.24 

0.58 

0.24 

0.83 

0.43 

0.24 

70 平均值

1.21 

0.17 

0.46 

0.54 

0.54 

0.83 

0.50 

0.08 

72 平均值

1.07 

0.40 

0.12 

0.73 

0.67 

0.86 

0.61 

0.28 

总平均值

1.16 

0.39 

0.38 

0.70 

0.47 

0.92 

0.59 

0.23 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级

考号30

31

32

33

34

35

36

37

66 平均值

0.52 

3.37 

5.51 

1.84 

2.93 

2.53 

5.74 

4.56 

68 平均值

0.58 

1.57 

2.10 

0.94 

1.90 

1.76 

3.06 

1.96 

70 平均值

0.46 

1.44 

2.92 

0.89 

2.06 

1.83 

3.14 

1.81 

72 平均值

0.73 

1.45 

2.22 

1.08 

2.10 

1.41 

3.49 

2.02 

总平均值

0.58 

1.95 

3.13 

1.19 

2.24 

1.86 

3.85 

2.58 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、数据分析:

全校人平37分,其中第一卷平均20.23分,第二卷平均16.79分,其中最高分80分,最低分10分,全校仅16人及格。成绩明显低于预期。各小题得分情况分析如下:

⑴从第7、10、14、16、17、20、24、25、28、32、34等基础题、常规题的得分情况也不理想可以看出,学生基础知识还很不牢固,生物学基础概念和原理模糊不清。

⑵从31、36题等题的得分情况可以看出,学生分析综合能力比较低。

⑶从2、6、11、12、14、23、28、29题可以看出,学生审题能力不强。

⑷从7、22、33题的得分情况看,学生实验能力还远远不够。

二、试卷评价:

1、本次考试为分科考试,分一卷和二卷,一卷为选择题,共三十小题,每小题1.5分,共45分,二卷为非选择题,共七小题,共55分,全卷总分为100分。

2、试卷仍然重视基础知识的考查,考查的知识点比较多,有些还需要适当推理、延伸才能得出正确结论。考查学生对生物学核心概念的理解、把握。一些试题重视知识迁移和运用能力考查。如生物学科与生产实践结合紧密,提示生物学知识的学习不能仅局限于死记硬背,而要多理解,多运用。同时重视识图、识表能力的考查。本套试题图文并茂,体现了是生物学科考查命题的一大特色。另外,实验设计与分析的考查是生物学考试永恒不变的主题,本套试题还注重实验的考查,需要我们重视实验题或以实验为背景题的训练。特别是11、12、13、22、31、33、35题较为新颖,有梯度,又有一定的综合性,注重学生能力的考查,符合高考命题方向。

但生物作为理科综合的一部分,高考仅有六个选择题,五个非选择题,学科内综合非常明显,每一个试题都不可能只考查单一的知识点,因此试题综合性的综合性非常重要,遗憾的是本套试题在综合性方面明显不足,特别是有的试题考得过偏过细,或题干信息不全,如何3、4、6、19、23、26、30题等,还有个别题故意设置陷井,如29题,这在高考试题中是非常鲜见的,有可能误导学生,导致因为在平常的训练中经常遭遇陷井而变得谨小慎微,反而把容易的题目弄错。我们花费了大量的人力、物力来组织这样的市级考试,导向十分重要,作为高考理综考试落后地区,或许加强高考试题研究,尽早进行理、化、生合卷考试是当务之急。

三、备考反思

1、课堂教学效率偏低。有效教学、高效课堂构建成效不大。集体备课氛围不够,复习过程中存在以考代教、以练代讲、以讲代学的倾向,学生缺乏足够的自学、反思时间。缺少对学生学习情况进行足够的具体情况具体分析,不能因材施教、分类指导。

2、有些行之有效的复习策略因种种原因落实不到位,如精选习题、对即收即改即评测试等措施实得不够。

3、部分班级学风还不够浓厚,距离真正的高三状态还有一定的差距。在本次考试中,学生基础知识和基本概念还不够扎实,缺乏变式,一些反复强调的部分仍然失分,说明复习依然没有真正让学生把基本概念搞透弄懂,掌握效果不够好。对答题的规范性训练不足,学生答题规范丢失分不少,看错、写错、抄错的不在少数,说明在复习教学中教师自身教学的规范性就存在疏忽,对规范性强调不够。对审题缺乏必要的训练和指导,学生在审题上,还缺少一定的程序性方法,导致误答、错答。

4、对拔尖生特别是临界生缺乏具体明确的有效培养措施。

四、教学启示

    1、教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》,熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求,并用高考试题或模拟题作为范本加强训练。训练年年必考的重点知识;抓基本技能,要抓学生的生物学术语的使用技能,平时训练时要重视学生的书写规范。下一阶段,还需要给学生一定量的习题训练,习题的来源建议多使用一些外地的模拟题,一般地说,模拟题的质量相对要高一点,并且模拟题的针对性也相对好一些,但对做过的习题要讲评讨论,做到做一题,能进步一题。

2、打造高效课堂,加强集体备课,利用好教材,抓好抓牢核心主干知识,重视知识网络的构建。对所学课程内容能够融会贯通,要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能,对学科内的内容能“知其然,知其所以然,举一反三”

2、深入学生,了解学生,通过个别谈话等多种形式,让学生树立信心,营造高三氛围,加强教学的针对性,因材施教,注重临界生和偏科生的指导。

3重视对学生学习方法的指导,对学生审题方法进行有针对性的指导,答题的规范性进行训练更重要的是要指导学生如何对所学的知识进行梳理并能运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结,以帮助学生更好的掌握知识和运用知识。加强实验教学,使学生能对实验现象、结果进行解释和分析。

4、本阶段应充分利用好课本,扎实搞好一轮复习,是落实基础知识的重要途径。对每一章节按照“基础过关→考点串讲→针对训练→反馈讲评”的四步走战略。

基础过关

通过对近几年高考试题的分析,我们不难发现教材是高考的影子,是高考的原材料,读好了教材,真正做到多体会,多记忆,才能做到融会贯通。所以基础过关是高考生物复习备考的第一步。利用好创新设计的基础过关,要求同学们对基础知识进行自行过关。

考点串讲

在考点串讲过程中,教师要依据考试大纲规定的考点,以教材为依托,注意考点细化和重难点突破。注意引导学生发散思维,多角度找到知识间的相互联系,结合考点细化构建相应的一张简单的知识网络图。

针对训练

训练应该既重视基础,又注重视能力的培养,而不要过分去寻求那些怪奇难偏之题,训练中应该注意训练的层次,注重总结反思。基础检测题应紧扣教材,突出重点和难点的检测;能力综合题注重本考点知识与相关知识的联系,注重高考考查的体现。

反馈讲评

学习是一个不断反复、不断提高的曲折过程,学生在做检测题时必然会暴露出相应的问题,教师应及时进行疏导式的反馈讲评。在讲评过程中,教师要尽量做到细致、具体,强调规范,以达到温故知新的效果。

 

(会同三中生物备课组) 

3013.11      

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